0 Viewers Soal SIMAK UI Lengkap 2014 + Jawaban Secara Rinci 2014 Lengkap - Selamat sore teman-teman pejuang SIMAK UI. Setelah berkali kali belum mendapat kesempatan di jalur masuk PTN, SNMPTN UI, SBMPTN UI, tetap berdiri tegak melangkahkah kaki mengikuti SIMAK UI. Untuk itulah demi menyukseskan tema-teman dalam menggapai impian masuk ke universitas favorit Universitas Indonesia, mengumpulkan dan membagikan dari berbagai sumber soal dan pembahasan SIMAK UI. Semoga bermanfaat, berikut Soal SIMAK UI Lengkap 2014 + Jawaban Secara Rinci 2014 Lengkap Soal Kemampuan Dasar SIMAK UI Tahun 2014 Kode 1 + Jawaban Secara Rinci Lihat Soal Kemampuan IPA SIMAK UI Tahun 2014 Kode 1 + Jawaban Secara Rinci Lihat Soal Kemampuan IPS SIMAK UI Tahun 2014 Kode 1 + Jawaban Secara Rinci Lihat Soal Kemampuan Dasar SIMAK UI Tahun 2014 Kode 2 + Jawaban Secara Rinci Lihat Soal Kemampuan IPA SIMAK UI Tahun 2014 Kode 2 + Jawaban Secara Rinci Lihat Soal Kemampuan IPS SIMAK UI Tahun 2014 Kode 2 + Jawaban Secara Rinci Lihat keyword artikel Soal SIMAK UI Lengkap 2014 + Jawaban Secara Rinci 2014 Lengkap ini adalah soal SIMAK UI Kemampuan Dasar, soal SIMAK UI Kemampuan Dasar a, soal um UI Kemampuan Dasar dan pembahasan pdf, kunci jawaban SIMAK UI Kemampuan Dasar 2014, pembahasan SIMAK UI Kemampuan Dasar 2014, materi Kemampuan Dasar SIMAK UI, soal Kemampuan Dasar SIMAK UI vokasi, buku SIMAK Kemampuan Dasar UI soal SIMAK UI Kemampuan IPA, soal SIMAK UI Kemampuan IPA 2014, soal um UI Kemampuan IPA dan pembahasan pdf, kunci jawaban SIMAK UI Kemampuan IPA 2014, pembahasan SIMAK UI Kemampuan IPA 2014, materi Kemampuan IPA SIMAK UI, soal Kemampuan IPA SIMAK UI vokasi, buku SIMAK Kemampuan IPA UI soal SIMAK UI Kemampuan IPS, soal SIMAK UI Kemampuan IPS 2014, soal um UI Kemampuan IPS dan pembahasan pdf, kunci jawaban SIMAK UI Kemampuan IPS 2014, pembahasan SIMAK UI Kemampuan IPS 2014, materi Kemampuan IPS SIMAK UI, soal Kemampuan IPS SIMAK UI vokasi, buku SIMAK Kemampuan IPS UI Update Feb 2018 Soal SIMAK UI Lengkap 2009 + Jawaban Secara Rinci 2009 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2010 + Jawaban Secara Rinci 2010 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2011 + Jawaban Secara Rinci 2011 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2012 + Jawaban Secara Rinci 2012 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2013 + Jawaban Secara Rinci 2013 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2014 + Jawaban Secara Rinci 2014 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2015 + Jawaban Secara Rinci 2015 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2016 + Jawaban Secara Rinci 2016 Lengkap Lihat Soal SIMAK UI Lengkap 2017 + Jawaban Secara Rinci 2017 Lengkap Belum Tersedia Baca Juga ya

SIMAK UI Bahasa Indonesia 2016 Kode 541 Soal nomor 1 sampai dengan nomor 5 herdasarkan Bacaan 1 Bacaan 1 1 Sebelum primata yang berkembang belakangan menyalipnya, lumba lumba mungkin hewan berotak terbesar. 2 Hewan ini juga diperkirakan sebagai hewan tercerdas di dunia. 3 Berdasarkan persentase berat terhadap tubuh, otak lumba-lumba salah satu otak terbesar dalam dunia hewan. 4 Lumba lumba adalah hewan berordo cetacea. 5 Cetacea, seperti lumba-lumba, memisahkan diri dari mamalia lainnya sekitar 55 juta tahun lalu dan dari primata sejak 95 juta tahun lalu. 6 Pemisahan tersebut menghasilkan dua jenis tubuh dan dua macam otak yang berbeda. 7 Primata memiliki lobus frontalis besar untuk pengambilan keputusan, merencanakan sesuatu, dan penggunaan bahasa isyarat. 8 Lumba lumba memiliki lobus frontalis kecil, namun memiliki kemampuan mengesankan dalam menyelesaikan masalah. 9 Lumba-lumba juga diperkirakan mampu merencanakan masa depan. 10 Selain itu, lumba-lumba juga memiliki sistem paralimbik yang sangat berkembang untuk memproses emosi. 11 Hal itu mungkin penting hagi ikatan emosional dan sosial yang sangat crat dalam masyarakat lumba-lumba. 12 Lumba-lumba adalah hewan yang tidak dapat hidup sendiri. 13 Untuk berkomunikasi dan menerima rangsang, lumba-lumba memiliki sistem sonar. 14 Lurnba-lurnba harus menjadi bagian dari jaringan sosial yang kompleks yang bahkan melebihi manusia. 15 Ketika lumba lumba mengalami masalah, kawanannya memerlihatkan solidaritas yang jarang terlihat pada kelompok hewan lain. 16 Jika ada satu yang sakit dan menuju air dangkal, seluruh kawanan kadang-kadang mengikuti. Gunakan Petunjuk A dalam menjawab soal nomor 16 sampai nomor 20. 16. Penulisan kata yang SALAH dalam bacaan di atas adalah …. A primata B cetacea C lobus frontalis D paralimbik E sonar 17. Gagasan utama pada kalimat 15 adalah …. A Lumba-lumba mengalami masalah B Solidaritas jarang terlihat C Kawanannya memerlihatkan solidaritas D Ketika lumba-lumba mengalami masalah, kawanannya memerlihatkan solidaritas E Lumba-lumba memiliki solidaritas 18. Pernyataan yang TIDAK sesuai dengan isi bacaan adalah …. A Lumba-lumha bukanlah hewan berotak terbesar B Evolusi memisahkan lumba lumba dengan primata C Pada awalnya, lumba-lumba merupakan primata D Lumba-lumba adalah hewan yang asosial E Lumba-lumba berkomumkasi dengan sistem sonar 19. Kalimat yang TIDAK efektif dalam bacaan di atas adalah kalimat …. A 1 B 5 C 7 D 11 E 14 20. Kata berimbuhan yang TIDAK tepat adalah A menyalip pada kalimat 1 B menyelesaikan pada kalimat 8 C memproses pada kalimat 10 D menerima pada kalimat 13 E memerlihatkan pada kalimat 15 Soal nomor 6 sampai dengan nomor 10 berdasarkan Bacaan 2. Bacaan 2 1 Potensi sumber daya air Indonesia sebenarnya cukup besar, yaitu miliar meter kubik. 2 Kalimantan, Papua, dan Sumatra, merupakan area dengan potensi air permukaan sebesar 82 persen dari seluruh air permukaan di Indonesia. 3 Sementara itu, Pulau Jawa hanya mempunyai 4 persen, tetapi dihuni hampir 60 persen penduduk Indonesia. 4 Hal tersebut menyiratkan adanya potensi kelangkaan air. 5 Kekeringan dan kelangkaan air adalah dua hal yang berbeda. 6 Kekurangan air secara alami akibat iklim dinamakan kekeringan. 7 Kekurangan air akibat pengurangan air oleh manusia dinamakan kelangkaan air. 8 Kelersediaan air per kapila di Jawa adalah meter kubik/orang/tahun, padahal balas ambang ideal adalah meter kubik/orang/tahun. 9 Karena itu, perlu dilakukan strategi penanggulangan kekeringan dengan mitigas kekeringan, manajemen kebutuhan air, dan manajemen alokasi air. 10 Pengelolaan sumber daya air dengan pendekatan Integrated Water Resources Management atau IWRM 11 Selain itu, dilakukan prediksi kekeringan hidrologi, prediksi kelangkaan air, dan perkembangan iptek untuk mengatasi kelangkaan air. 12 Pemerintah juga berencana membangun 49 bendungan di seluruh Indonesia untuk membantu memenuhi kebutuhan air masyarakat. 13 Selain sejumlah strategi yang disebutkan di atas, pemerintah, melalui Kementenan Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat, akan bekerja sama dengan Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan, Kementerian Perindustrian, pemda setempat, masyarakat, serta lembaga swadaya masyarakat. Gunakan Petunjuk A dalam menjawab soal nomor 21 sampai nomor 25. 21. Gagasan pokok seluruh bacaan di atas adalah …. A potensi sumber daya air dan kelangkaan air di Indonesia C cara cara penanggulangan kelangkaan air di Indonesia D rencana pemerintah untuk dalarn penanggulangan kekeringan E kerja sama antarinstansi dalam rangka mengatasi kekeringan 22. Kata potensi dalam kalimat 4 bermakna …. A kecenderungan B kemampuan C perbedaan D keberadaan E permasalahan 23. Kalimat perhaikan dari kalimat 10 adalah …. A pengelolaan sumber daya air melalui pendekatan Integrated Water Resources Management atau IWRM B pengelolaan sumber daya air dilakukan dengan pendekatan Integrated Water Resources Management atau IWRM C pengelolaan sumber daya air melakukan strategi Integrated Water Resources Management atau IWRM D strategi pengelolaan sumber daya air dengan melakukan Integrated Water Resources Management atau IWRM E strategi pengelolaan sumher daya air melakukan cara Integrated Water Resources Management atau IWRM 24. Kata tersebut pada kalimat 4 merujuk pada …. A persentase penduduk yang menghum Pulau Jawa dibandingkan pulau lain B perbandingan keadaan di pulau Jawa dan pulau-pulau lain di Indonesia C perhandingan potensi air permukaan dengan penduduk di Pulau Jawa D potensi air permukaan yang menunjukkan perbedaan yang mencolok E polensi air permukaan yang menyebabkan kelangkaan air di Palau Jawa 25. Simpulan bacaan di alas adalah …. A penanggulangan kekeringan dan kelangkaan air di Indonesia perlu dilakukan sesegera mungkin B penanggulangan kekeringan dan kelangkaan air akan melibatkan pemerintah dan banyak pihak C penanggulangan kekeringan dan kelangkaan air merupakan dua hal pentmg yang bentuknya D penanggulangan kekeringan dan kelangkaan air merupakan bantuan dari pemerintah dan masyarakat E penanggulangan kekeringan dan kelangkaan air merupakan dua hal yang sangat penting dan mendesak SIMAK UI Bahasa Indonesia 2016 Kode 541 Gunakan Petunjuk A dalam menjawab soal nomor 26 sampai nomor 30. 26. Restorasi ekosistem itu merupakan upaya memulihkan hutan Gunung Tilu yang pernah dibuka oleh perambah Kala restorasi dalam kallmat di alas merrliliki kelerkaitan makna dengan kata kata berikut, KECUALI …. A pembangunan B pemulihan C pemugaran D pengembalian E perbaikan 27. 1 “Anak adalah kehidupan karena hidup, sesungguhnya, dimulai dari kandungan.” 2 Itulah kalimat yang sesuai untuk mengisahkan perjalanan hidup Azalea Ayuningtyas. 3 Wanita ini menyisiri pelosok-pelosok desa untuk meningkatkan gizi dan nutrisi ibu hamil. 4 Kemampuannya membaca medan sehingga sebuah solusi yang nyata terlahir. Kala berimbuhan yang lerdapat pada paragrar di alas memiliki makna kiasan, KECUALI …. A kandungan pada kalimat l B perjalanan pada kalimat 2 C menyisiri pada kalimat 3 D terlahir pada kalimat 4 E membaca pada kalimat 4 28. 1 Hampir satu selengah abad lalu, Dewi Sartika dan Kartini memperjuangkan emasipasi. 2 Perjuangan mereka terbatas pada hak perempuan terhadap akses pendidikan, hukan lainnya. 3 Buah perjuangan mereka dapat kita rasakan, Saat ini. 4 Kaum perempuan sekarang mempunyai akses yang luas terhadap pendidikan; dari pendidikan dasar hingga universitas. 5 Benarkah semangat perjuangan kedua perempuan tersebut tetap berada pada jalurnya? 6 Kali ini, dalam rangka memperingati hari lahir Kartini, kami akan membicarakan kiprah sejumlah wanita Indonesia. Dua tanda baca yang SALAH dalam paragraf di atas adalah …. A tanda korna sesudah kata lalu kalimat 1 dan tanda koma sesudah kata pendidikan pada kalimat 2 B tanda korna sesudah kata rasakan pada kalimat 3 dan tanda titik koma sesudah kata pendidikan pada kalimat 3 C tanda titik pada kata Kartini pada kalimat 1 dan tanda titik pada kalimat 3 D tanda koma sesudah kata ini dan tanda koma sesudah kata Kartini pada kalimat 6 E tanda titik pada kalimat 2 dan tanda tanya pada kalimat 5 29. 1 Setiap hari Minggu digelar sebuah lapak yang merupakan tempat belajar bahasa isyarat Indonesia atau Bisindo di kawasan Bunderan Hotel Indonesia, Jakarta 2 Phieter, penanggung jawab program belajar ini, mengatakan bahwa kaum tunarungu/tuli sering mendapat perlakuan diskriminatif karena ketidaktersediaan akses terhadap bahasa isyarat. 3 Keterbatasan akses bahasa tersebut mcrupakan kendala utama kaum tunarungu/tuli dalam mencapai kehidupan yang sejahtera. 4 Mereka sering tidak dilibatkan dalam kegiatan-kegiatan sosial karena hambatan komunikasi dengan orang lain. 5 Dengan adanya program belajar Bisindo tersebut, masyarakat umum diharapkan dapat mengetahui dan menghargai hak berbahasa kaum tunarungu/tuli. Kata beragam nonformal pada paragraf di atas terdapat pada kalimat …. A 1 B 2 C 3 D 4 E 5 30. 1 Dalam perkembangannya, hydrogen cyanide atau yang lebih dikenal dengan sianida digunakan sebagai senjata. 2 Pada zaman Romawi Kuno, sianida digunakan untuk meracuni anggota keluarga kerajaan dan orang orang yang dianggap sebagai ancaman keamanan. 3 Selama Perang Dunia I, Prancis menggunakan zat ini sebagai senjata mereka dalam mengalahkan musuhnya. 4 Bahkan, senjata sianida ini dikembangkan secara lebih lanjut dalam bentuk cairan dengan efek yang mematikan. 5 Di Jerman, menjelang berakhirnya Perang Dunia Il, sianida digunakan oleh Adolf Hitler, Eva Braun, serta beherapa pengikutnya untuk bunuh diri. 6 Sedangkan, di Jepang, 7-at tersebut digunakan oleh Chisako Kakehi untuk membunuh tujuh suaminya demi mendapatkan warisan. Kata sambung yang TIDAK tepat pada paragraf di atas adalah …. A atau pada kalimat 1 B dan pada kalimat 2 C bahkan pada kahmat 4 D serta pada kalimat 5 E sedangkan pada kalimat 6 Baca juga SIMAK UI Bahasa Indonesia 2017 Main-main ke channel youtube Ximple Education ya gaes, di sana ada pembahasan soal dengan tips dan trik yang jitu. Klik logo youtube di bawah ini

ElementaryLevel adalah level pendidikan pada lembaga kursus LPIA Pademangan untuk siswa SMA Kelas 1 dan 2 yang ingin mempelajari lebih dalam berkomunikasi dengan orang lain dalam bahasa Inggris lisan. Pada Level Elementary peserta kursus / les akan dibimbing dengan komposisi 70% Speaking 20% Listening dan 10% Reading.

MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © SOAL PEMBAHASAN 1. Jika O1S  4 cm dan O2Q  3 cm, dan TP  4 cm, maka Perhatikan gambar di bawah ini ! panjang tali busur QR adalah … cm A 3 1 3 3 C 2 3 D 3 E 4 B Garis SR dan garis UQ menyinggung lingkaran O1. Akibatnya sudut 4 1 SPO1 = sudut UPO1. Misalkan sudut SPO1 = α, nilai sin    . Itu 8 2 berarti   30 . Sudut QPR = 600 karena bertolak belakang dengan sudut SPO1. Pada lingkaran O2, sudut QO2R adalah sudut pusat dan sudut QPR adalah sudut kelilingnya, yang berlaku QO2 R  2 QPR  120 . Dengan aturan cosinus pada segitiga QO2R, diperoleh  3    3   2  3  3  cos120  1   3    3   2  3  3      2 QR 2  QR 2 2 2 2 2 QR2  3  3  3  9 QR  3 cm. MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © 2. Misalkan  ,  berturut-turut adalah banyak bilangan bulat k Syarat berpotongan, f  x   g  x  , sehingga dan perkalian semua bilangan bulat k yang memenuhi f  x    k  2  x 2  kx  2 dan g  x   2 x 2  2 x  k  2 sehingga  k  2 x2  kx  2  2x2  2x  k  2 grafik kedua fungsi tersebut berpotongan di dua titik berbeda. Jika 3  k  1 , maka persamaan kuadrat yang akar-akarnya  2   dan  2   adalah … A B C D E x2  20 x  64  0 x2  42 x  117  0 x2  30 x  125  0 x2  48x  380  0 x2  50 x  400  0 kx2   k  2  x  k  4  0 Agar berpotongan di dua titik yang berbeda, D  0 D  b2  4ac  0 2  k  2  4  k  k  4  0 k 2  4k  4  4k 2  16k  0 5k 2  20k  4  0 Tetapi, karena ditetapkan dalam soal 3  k  1 , maka himpunan bilangan bulat k yang memenuhi pertidaksamaan kuadrat tersebut yaitu {–3, –2, –1, 0}. 1 tidak memenuhi sebab 5  20  4  0 . Jadi,   4 dan   3  2  1 0  0 , sehingga  2    42  0  16 dan  2    02  4  4 . Lalu, persamaan kuadratnya adalah x2  16  4  x  16  4   0  x, y  yang memenuhi 2 2 x 2  xy  1  0 dan  4 x  y   y 2  8 adalah … 3. Banyak A B C D pasangan 0 1 2 3 x2  20 x  64  0 . persamaan Kemungkinan pertama yaitu asumsikan xy sebagai xy , artinya x dan y sama–sama positif atau sama–sama negatif. 2 x 2  xy  1  0 2 x 2  xy  1  0 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan E 4 © y 2 x2  1 x Lalu, disubstitusikan ke persamaan  4 x  y   y 2  8 2 2  2 x 2  1   2 x 2  1    4x    8    x  x   2 2 2  2 x2 1   2 x2  1      8  x   x  4 x4  4 x2  1  4 x4  4 x2  1  8x2 4 x4  8x2  2  0 2 x4  4 x2  1  0 x Untuk x   2 2 2 2 atau x   4 4 2 2 2 2 atau x   , maka nilai y juga positif. 4 4 2 2 2 2 atau x   , maka nilai y 4 4 juga negatif. Jadi, ada 4 solusi untuk kemungkinan pertama. Begitu juga untuk x   Kemungkinan kedua yaitu asumsikan xy sebagai  xy , artinya x dan y berbeda tanda. 2 x 2  xy  1  0 2 x 2  xy  1  0 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © y 2 x 2  1 x Terus disubstitusikan lagi ke persamaan  4 x  y   y 2  8 2 2  2 x 2  1   2 x 2  1    4x     8    x x    2 2 2  6 x 2  1   2 x 2  1      8 x  x    4 2 2 2 36 x  12 x  1  4 x  4 x  1  8x2 36 x4  8x2  2  0 18x4  4 x2  1  0 Persamaan kuadratnya tidak ada solusi di bilangan real karena nilai D 0. 4. Jika suku banyak g  x f  x Jadi, ada 4 pasangan bilangan yang memenuhi. g  x dibagi x 2  x bersisa x  2 dan jika  x  x  1 h1  x   x  2 *1 f  x xf  x   g  x  dibagi x2  x  2 bersisa x  4 , maka f 1  3 4 1 B 2 C 0 A xf  x   g  x    x  2 x  1 h2  x   x  4 *2 Setting x  1 pada *1 dan *2 , sehingga diperoleh berturut–turut g 1  3 f 1 dan f 1  g 1  3 . Lalu, f 1  3 f 1  3 4 f 1  3 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 1 2 3 E  4 D  Author Joni Parlindungan © 3 f 1   . 4 x 1 2x 1 dan g  x   , maka nilai x yang Jika f  x   g  x   2 , maka 2  f  x   g  x   2 , sehingga diperoleh  2 2 3 memenuhi f  x   g  x   2 adalah … x 1  2x 1  2     2 2 2  3  A 7  x  17 x 1 2x 1 2     2 B x  7 atau x  17 2 2 3 3 C x  7 atau x  17 x 1 2x 1  2   6        6   2   6 D 7  x  17  2 2 3 3 E 17  x  7 12  3x  3  4 x  2  12 12   x  5  12 12  5   x  5  5  12  5 17   x  7 7  x  17 6. Misalkan a, b, c berturut-turut adalah tiga bilangan asli yang b bilangan bulat, artinya r  1 sedangkan rata-rata dari a, b, c adalah b a membentuk barisan geometri dengan bilangan bulat. Jika abc a b  1 , artinya b  1  . 2 3 a b rata-rata dari a, b, c adalah b  1 , maka 4     a  1  b a Sangat mudah menebak barisan bilangan tersebut, yaitu 3, 6, dan 12. a  3, b  6, c  12 , Jadi, dan sehingga A 2 2 2 a b  3 6 B 1 4    a 1  4    3 1  1 2  3 1  1 . b a 6 3 C 0 D 1 Caranya sebagai berikut E 2 5. Jika f  x   MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © Misalkan b  ar dan c  ar 2 . Terus a  ar  ar 2 ar  1  3 a 1  r  r 2  ar  1  3 2 a 1  r  r   3ar  3 a 1  2r  r 2   3 Karena 3 bilangan prima, berlaku teorema faktorisasi tunggal, yang artinya ada dua kemungkinan yang terjadi 1 a  1 1  2r  r 2  3 2 a  3 1  2r  r 2  1 Pada kemungkinan 1 1  2r  r 2  3 r 2  2r  2  0 Nilai r tidak bulat. Pada kemungkinan 2 1  2r  r 2  1 r 2  2r  0 r  r  2  0 r  0 atau r  2 Nilai r yang memenuhi hanya nilai r  2 . Jadi barisan bilangan tersebut adalah 3, 6, 12. MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan 7. Untuk 0  x   , jika 2cos x  cos x  sin x   tan 2 x  sec2 x penyelesaian dari 2cos x  cos x  sin x   sec2 x  tan 2 x ba  2 8 3 B 8 4 C 8 6 D 8 E  A x  R a  x  b adalah himpunan 2cos x  cos x  sin x   tan 2 x  sec2 x . Maka © 2cos2 x  2sin x cos x  1 2cos2 x 1  2sin x cos x  0 cos 2 x  sin 2 x  0   sin   2 x   sin 2 x  0 2     2cos sin   2 x   0 4 4    sin   2 x   0 4      Titik kritisnya sin   2 x   sin 0 atau sin   2 x   sin  yaitu 4  4   3 x   k atau x    k . 8 8 Untuk k  0 , maka nilai x yang memenuhi yaitu x   8 5 Untuk k  1 , maka nilai x yang memenuhi yaitu x  8 Perhatikan gambar garis bilangan di bawah ini ! MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 sin 6t  a 8. Jika lim  2  3   18 , maka a  t 0 t t cos 2 3t   A B C D E 6 12 18 24 30 Author Joni Parlindungan ©  5   Himpunan penyelesaiannya adalah  x  R  x   , sehingga 8 8   5  4 . a b    8 8 8 sin 6t  a  a 2sin 3t cos3t  lim  2  3   lim  2 3  2 0 t 0 t t  t cos 3t  t cos 2 3t   t sin 6t  a  a 2sin 3t   lim  2  3 lim  2  3   2 t 0 t t cos 3t  t 0  t t cos3t   sin 6t  a  a 2 tan 3t   lim  2  lim  2  3   2 t 0 t t cos 3t  t 0  t t3   sin 6t  a  at  2 tan 3t  lim  2  3   lim   2 t 0 t t  0 t cos 3t  t3    Lalu, aplikasikan teorema L’Hospital, sehingga diperoleh  a  6sec2 3t  sin 6t  a lim  2  3 lim     t 0 t 3t 2 t cos2 3t  t 0     a  6 1  tan 2 3x   sin 6t  a   lim  2  3   lim t 0 t  t cos 2 3t  t 0  3t 2    MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan ©  a  6  6 tan 2 3x  sin 6t  a  lim  2  3 lim    t 0 t t cos 2 3t  t 0  3t 2    6 tan 2 3x  sin 6t  a  a6   lim  2  3 lim lim      t 0 t t cos2 3t  t 0  3t 2  t 0  3t 2   sin 6t  a  a6 lim  2  3  lim  2   18  2 t 0 t t cos 3t  t 0  3t    a6 18  lim  2   18 t 0  3t   a6 lim  2   0 t 0  3t  Jadi, nilai a yang memenuhi hanya nilai a  6 sebab c 9. Jika 3x5  3   g  t  dt , maka g '    2 c x A B C D E 15 2 15 4 15 8 15 16 15 32 0 0. 3t 2 x Pada persamaan 3c5  3   g  t  dt , setting x  c , sehingga c c 3c5  3   g  t  dt c 3c  3  0 3c5  3 c5  1 c 1 5 x Lalu, kedua ruas pada persamaan 3c5  3   g  t  dt diturunkan c terhadap variabel x MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © x  d d  5 3 3 x       g  t  dt  dx dx  c  4 15x  g  x  60 x3  g '  x  3 c 1 1  1  15 Sehingga nilai dari g '    g '    60    60    . 2 2 2 8 2 10. Diberikan kubus dengan panjang rusuk a . Di Perhatikan gambar di bawah ini ! dalam kubus tersebut terdapat sebuah limas segiempat 1 beraturan dengan tinggi a . Perbandingan volume 3 kubus dengan volume ruang yang dibatasi oleh bidang PBC, PAD, dan BCFG adalah … A B C D E 61 94 52 63 96 Volume ruang yang dibatasi oleh bidang PBC, PAD, dan BCFG maksudnya adalah volume ruang yang berada di luar limas PABCD dan limas PEFGH, volume ruang yang diarsir. MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © a a3 Volume limas PABCD  3  3 9 a2 Volume limas PEFGH  a2 2a 3 3  2a 3 9 Volume kubus  a3 Volume ruang yang diarsir  a3  Jadi, perbandingannya 9 6. 11. Diberikan kubus dengan panjang rusuk 24. Di Perhatikan gambar di bawah ini ! dalam kubus tersebut terdapat sebuah limas segiempat beraturan dengan tinggi 5. Titik Q terletak pada rusuk EF sehingga QF = EQ. Jarak antara titik Q dan bidang PAB adalah … A B C D E 288 5 288 7 288 9 288 11 288 13 2a 3 a 3 6 3   a 9 9 9 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © Jarak titik Q ke bidang PAB adalah panjang garis QS. Segitiga PR  siku–siku  RO    OP  2 Segitiga QP  POR QTP di siku–siku  QT   TP  2 2 titik O, sehingga panjang T, sehingga panjang  122  52  13 . 2 di titik  122  192  505 . Perhatikan gambar di bawah ini ! Pada segitiga PQR,  505  2   24   13  2  24 13 cos  2 2 505  576  169  2  24 13 cos  240  2  24 13 cos  cos   240 2  24 13 cos   5 13 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © sin   12 13 Sekarang, pada segitiga RSQ, 12 13 QS 12  24 13 288 QS  13 sin   x x  12. lim x 0 1  cos t dt 0 x A 0 B 1 C 2 D 3 1 E 2 2  Misalkan f  x    1  cos t dt . Maka f '  x   1  cos x . 0 Dengan menerapkan teorema L’Hospital, diperoleh x  1  cos t dt lim 0 x 0  lim f  x x  lim f ' x 1 x 0 x x  lim 1  cos t dt 0 x 0 x 0 x x  lim 1  cos t dt 0 x 0 x  f '  0 x  lim x 0 1  cos t dt 0 x  1  cos 0  1  1  2 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan 13. Jika f  x    x3  3x 2  9 x  6 terdefinisi pada  1,  , maka … © Terdefinisi pada  1,  artinya domainnya 1  x   f  x    x 3  3x 2  9 x  6 1 f selalu turun 2 f tidak pernah naik f '  x   3x 2  6 x  9 3 f cekung bawah pada 1,   f ''  x   6 x  6 4 f cekung atas pada  ,1 Syarat fungsi f  x  turun pada domain 1  x   adalah f '  x   0 3x2  6 x  9  0 x2  2 x  3  0 Karena nilai D   2   4 1 3  8  0 , maka setiap nilai x pada 2 domainnya memenuhi pertidaksamaan kuadrat tersebut. Jadi f  x  fungsi turun. Pernyataan 1 BENAR. Syarat fungsi f  x  tidak pernah naik pada domain 1  x   adalah f '  x   0 . Sama alasannya dengan pernyataan 1. Pernyataan 2 BENAR. Syarat fungsi f  x  cekung ke bawah pada domain 1  x   adalah f ''  x   0 6 x  6  0 6 x  6 x 1 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan Jadi, © f  x  cekung ke bawah pada interval x  1 atau 1,   . Pernyataan 3 BENAR. Syarat fungsi f  x  cekung ke atas pada domain 1  x   adalah f ''  x   0 6 x  6  0 6 x  6 x 1 Jadi, f  x  cekung ke atas pada interval x  1 atau  ,1 . Pernyataan 4 BENAR. 14. Bentuk identitas trigonometri berikut yang BENAR adalah … 1  1 sin 6 x  cos6 x  cos 2 x  sin 2 2 x  1 4   1  cos 2 x 2 sin x  2 4 4 3 cos x  sin x  2cos2 x 1 1  cos 2 x 4 cos x  2 Jadi, jawabannya E. Uji setiap persamaan dengan nilai x  30 atau x  60 . Bisa juga diuji dengan nilai x yang lain. Cara ini lebih menghemat waktu daripada harus menggunakan identitas trigonometri. Pernyataan 1 BENAR 1  sin 6 30  cos 6 30  cos 60  sin 2 60  1 4  1 27 1  1 3       1 64 64 2  4 4  13 1  13      32 2  16  13 13   32 32 MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan © Pernyataan 2 BENAR 1  cos 60 2 1 1  2 4 1 1  2 2 sin 30  Pernyataan 3 BENAR cos4 30  sin 4 30  2cos2 30  1 9 1 3   2  1 16 16 4 8 6  1 16 4 1 1  2 2 Pernyataan 4 BENAR 1  cos120 2 1 1  2 4 1 1  2 2 cos 60  Jadi, jawabannya E. MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan 15. Misal u   u1 , u2 , u3  dan v   v1 , v2 , v3  , dengan  sudut antara u dan v , k skalar. Pernyataan berikut yang BENAR adalah … 1 Jika u v  0 , maka tan     3  u  v    u  v   2  v  u  uv u v  © u v  u v cos  u  v  u v sin  u  v  v  u u u  v v  0 u  v  w  u  w  v  w 2 u  kv  v  u  v 4 Jika u v  0 , maka u  0 atau v  0 Pernyataan 1 BENAR uv tan   u v uv sin    cos  u v u v u v Pernyataan 2 BENAR u  kv   v  u  v  kv  v  u  v  0  u  v Pernyataan 3 BENAR u  v   u  v   u  u  u  v  v  u  v  v u  v   u  v   0  v  u  v  u  0  2 v  u  Pernyataan 4 SALAH Jika u v  0 , maka belum tentu u  0 atau v  0 . Sebagai contoh u  2i  3 j  4k dan v  5i  6 j  2k . MATEMATIKA IPA SIMAK UI 2016 KODE 1 Author Joni Parlindungan Jadi, jawabannya A. ©

TingkatkanLiterasi Pasar Modal, FIA UI Gelar Webinar Pasar Modal Pilihan Cerdas Investasi October 22, 2021; Dekan FIA UI Usulkan Terobosan Kebijakan Strategis Mewujudkan Pemulihan Ekonomi October 12, 2021; Doktor FIA UI Ungkap Perlunya Dukungan Tata Kelola Informasi pada Rantai Pasok Perencanaan Logistik BMM October 11, 2021; Kategori

Melaluikaryanya itu, Suharsono dan tim berharap mampu memberikan solusi atas kendala yang dialami para penyandang tunanetra, terutama dapat meningkatkan mobilitas mereka. Disebut lebih unggul dari tongkat konvensional, lanjut Suharsono, karena tongkat tersebut dapat memetakan ( mapping) obyek pada lebih dari satu sudut, yaitu sisi depan, kanan

prev in list] [next in list] [prev in thread] [next in thread] List: ruby-fr Subject: [ruby-fr:0647] retour charriot From: Laurent Protois Date: 2005-03-30 16:08:07 Message-ID: ! ensea ! fr [Download RAW message or body] Bonsoir, Encore débutant en ruby j'essaie de retirer d'un fichier, des retours chariot (\n) sur certain

rYMqFL.

v1poya4yka.pages.dev/210

v1poya4yka.pages.dev/250

v1poya4yka.pages.dev/344

v1poya4yka.pages.dev/187

v1poya4yka.pages.dev/284

v1poya4yka.pages.dev/64

v1poya4yka.pages.dev/226

v1poya4yka.pages.dev/377

v1poya4yka.pages.dev/161

simak ui 2016 kode 574